«Ася и её право на уважение: история о буллинге в школе Гагаузии»
Ася (имя изменено) — ученица одной из школ Гагаузии. Ей 14 лет. Когда девочке было семь, она потеряла маму. Отец воспитывает её один и старается окружить заботой: готовит, помогает с уроками, учит быть честной и сильной.
Однако в школе ситуация складывается иначе.
— На переменах девочки обсуждают телефоны и одежду. У меня старый телефон и немодная куртка, — говорит Ася. — Они смотрят на меня как на «другую».
Иногда одноклассники произносят вслух: «У неё нет мамы».
А порой добавляют: «Поэтому она странная».
Подобное поведение — пример буллинга: систематического и целенаправленного давления, которое выражается в насмешках, исключении из коллектива и психологическом давлении. Такие ситуации могут приводить к серьёзным эмоциональным последствиям, снижению успеваемости и самооценки. По данным ЮНЕСКО, примерно каждый третий подросток в мире сталкивается с травлей со стороны сверстников хотя бы раз в месяц. Специалисты отмечают: дети из семей с низким доходом или с отличающимся жизненным опытом чаще оказываются уязвимыми к буллингу.
Что говорит школьный психолог
Психолог одной из школ автономии Мария Капсамун подчёркивает: «Буллинг — это систематическое поведение, направленное на унижение, исключение или подавление другого человека. Когда дети воспринимают кого-то как “не такого”, они усиливают дистанцию и могут причинять боль — словом или действием. Это нарушает базовое право ребёнка — право на безопасную образовательную среду и уважение человеческого достоинства».
По словам специалиста, утрата родителя — это глубокая психологическая травма. Однако не только сама потеря, но и реакция окружающих может серьёзно повлиять на самооценку ребёнка. «Достоинство ребёнка не определяется составом семьи или материальным положением. Оно принадлежит каждому — по праву рождения».
Права ребёнка и ответственность школы
Права ребёнка закреплены как международными документами, так и национальным законодательством. Ключевым является право на образование в безопасной среде, свободной от насилия и дискриминации.
Это означает:
- ученик имеет право учиться без страха и давления;
- школа обязана защищать детей от любых форм буллинга;
- недопустимы унижение и исключение из коллектива по причине семейного положения, внешнего вида или уровня дохода.
Мнение представителя Народного адвоката в Комрате
Представитель Народный адвокат Республики Молдова в Комрате Светлана Миронова подчёркивает: профилактика буллинга должна носить системный и постоянный характер, а не проводиться лишь в отдельных случаях, когда проблема уже возникла.
По её словам, действующие нормативные акты обязывают школы ежегодно, в начале учебного года, проводить комплексную работу по предотвращению травли. Это включает информирование всех сотрудников образовательного учреждения — не только педагогов, но и технического персонала — о мерах профилактики буллинга. Также обязательными являются родительские собрания и работа с учащимися. «Эта деятельность не должна ограничиваться разовыми мероприятиями. В течение всего учебного года профилактика должна продолжаться на постоянной основе», — отмечает Миронова.
Кроме того, образовательные учреждения обязаны не реже двух раз в год отчитываться о выявленных случаях буллинга или подозрениях на них. Для этого предусмотрены утверждённые формы отчётности.
Отдельно эксперт обращает внимание на законодательные изменения: в 2022 году в Кодекс об образовании Республики Молдова было официально введено понятие «буллинг», которое определяется как систематическое нарушение прав ребёнка, происходящее, в том числе, в образовательной среде. «В школах также внедрена специальная методология по предотвращению буллинга. Она должна стать настольным руководством для каждого учебного заведения, поскольку чётко определяет, какие меры необходимо предпринимать для защиты детей. Однако, несмотря на это, проблема по-прежнему существует», — подчёркивает Миронова.
Куда обращаться ребёнку
Отвечая на вопрос о том, куда может обратиться ребёнок, если он боится говорить о буллинге, Светлана Миронова даёт однозначный ответ: важно сообщить об этом взрослому, которому можно доверять. В первую очередь речь идёт о родителях. Именно они должны быть внимательны к изменениям в поведении ребёнка и вовремя замечать тревожные сигналы. При этом, как отмечает эксперт, важно учитывать, что ребёнок может быть не только жертвой, но и участником травли.
Если обратиться к родителям сложно, ребёнок может поговорить с взрослыми в школе — классным руководителем, учителем, школьным психологом. В учебных заведениях также назначается ответственный за предотвращение насилия — чаще всего это заместитель директора по воспитательной работе или другой педагог, которому доверяют дети.
«Методология предполагает, что ребёнок может обратиться к любому взрослому. Это важно, потому что именно взрослые обладают возможностями вовремя заметить проблему и принять меры», — поясняет Миронова. Помимо школы, поддержку можно получить и вне её: у социального ассистента в сообществе, медицинского работника или сотрудника полиции.
В каждой школе также должна быть разработана внутренняя политика по защите ребёнка, где прописаны чёткие процедуры реагирования на случаи буллинга. Кроме того, в учебных заведениях размещаются информационные материалы с указанием, куда именно может обратиться ребёнок за помощью. По словам представителя Народного адвоката, ключевое правило остаётся неизменным: ребёнок не должен оставаться один на один с проблемой — важно вовремя рассказать о ней взрослым.
Нужны ли новые законы?
Отвечая на вопрос о возможных законодательных и институциональных изменениях, представитель Народный адвокат Республики Молдова в Комрате Светлана Миронова отмечает: в стране уже сформирована достаточно широкая и детально проработанная нормативная база.
«Сложно сказать, что ещё необходимо добавить. Законодательство в этой сфере развивается с 2013–2014 годов и уже включает все ключевые механизмы защиты ребёнка», — подчёркивает она.
В частности, право учащихся на защиту от буллинга закреплено в Кодексе об образовании. При этом на педагогов возложена чёткая обязанность — немедленно сообщать о любом предполагаемом или подтверждённом случае травли.
Даже при малейших подозрениях учитель должен проинформировать ответственного координатора, который, в случае подтверждения факта, передаёт информацию в профильные структуры, включая комиссии по защите прав ребёнка.
Среди ключевых нормативных актов:
- Закон №140 (2013 г.) «Об особой защите детей, находящихся в ситуации риска»;
- Постановление Правительства №270 (2014 г.), регулирующее межсекторальное взаимодействие при выявлении случаев насилия, эксплуатации и пренебрежения;
- приказы Министерства образования, определяющие алгоритмы действий педагогов и образовательных учреждений;
- методология по предотвращению и борьбе с буллингом.
По словам эксперта, проблема заключается не столько в отсутствии законов, сколько в необходимости их системного и последовательного применения на практике.
Как буллинг влияет на детей
Исследования подтверждают, что проблема школьной травли остаётся актуальной:
- по данным ЮНЕСКО, примерно каждый третий подросток сталкивается с буллингом хотя бы раз в месяц;
- по данным Всемирная организация здравоохранения, до одного из шести школьников в Европе подвергается кибербуллингу;
- дети, отличающиеся по социальным или семейным признакам, находятся в группе повышенного риска.
Последствия могут быть серьёзными: ухудшение психоэмоционального состояния, снижение успеваемости, чувство изоляции и одиночества.
История Аси: шаг к изменениям
В случае Аси переломный момент наступил, когда классный руководитель заметил изменения в её поведении — девочка стала замкнутой и отстранённой. В школе была организована беседа с психологом о буллинге, уважении и правах ребёнка. Для многих учеников это стало первым осознанием того, что слова и действия могут причинять боль.
— Одна девочка сказала мне: «Прости», — вспоминает Ася.
— Это не вернуло маму, но дало ощущение, что я не одна.
Недавно Ася стала победительницей школьного конкурса сочинений на тему «Что для меня значит семья». В своей работе она написала: «Семья — это не количество людей, а те, кто остаётся и поддерживает. У меня нет мамы, но у меня есть папа. И этого достаточно, чтобы я чувствовала себя целой».
История Аси показывает: даже небольшие шаги — внимание учителя, разговор, извинение — могут стать началом изменений.
Автор статьи: Елизавета Ротарь, журналист TV ATV
Комментарии закрыты.